Maatschappelijke thema’s en solidariteit | 3de graad SO

Bewegen en minder zitten

Burgerschapscompetentie

Secundair onderwijs

Derde graad

Eindtermen

ET NW 1 Leerlingen kunnen eigen denkbeelden verwoorden en deze confronteren met denkbeelden van anderen, metingen, observaties, onderzoeksresultaten of wetenschappelijke inzichten (A stroom).

HW 2 De leerlingen kunnen aantonen dat het behoren tot een organisatievorm, het individuele gedrag en de maatschappelijke integratie beïnvloedt (3de graad, ASO).

HW 11 Opvattingen over de mens en over de gelijkwaardigheid van mensen in historisch en cultureel perspectief plaatsen en deze opvattingen met actuele wereldbeelden verbinden (3de graad, ASO).

HW 13 De leerlingen kunnen de sociale stratificatie en de evolutie ervan beschrijven en gevolgen ervan toelichten in termen van sociale mobiliteit, gelijke kansen, breuklijnen in de samenleving, actieve participatie en machtsstructuren (3e graad, ASO).

HW 16 De leerlingen kunnen aspecten van de cognitieve, de socio-emotionele en de psychomotorische ontwikkeling van het individu beschrijven (2de graad ASO).

SP 17 De leerlingen kunnen ervaren, via eigen sportbeoefening en sportbeleving, dat sport verweven is met, en effecten heeft op andere maatschappelijke domeinen (3e graad, ASO).

SPW 31 De leerlingen kunnen aantonen dat sport en beweging verweven zijn met en effecten hebben op verschillende maatschappelijke domeinen en omgekeerd;

AAR 27 De leerlingen zijn kritisch tegenover aangeboden informatie zoals die m.b.t. ontwikkelings-, welvaarts- en milieuproblemen (3de graad, ASO).

AAR 28 De leerlingen zien mogelijkheden om op een positieve manier te participeren in beleidsbeslissingen inzake milieubeleid en ruimtelijke ordening.

AAR 29 De leerlingen zijn bereid om lokale problemen van milieu en samenleving in een globale context te plaatsen (3e graad, ASO).

LO 16 De leerlingen kunnen het verband leggen tussen bewegen, gezondheid en samenleving (3de graad, ASO/KSO/TSO/BSO).

ET PAV 1 Leerlingen kunnen uit mondelinge en schriftelijke informatie de essentie halen (3de graad B stroom).

ET PAV 17 Leerlingen zien in op grond van de actualiteit en eigen ervaringen dat er culturele verschillen zijn in het dagelijks leven van mensen.

ET PAV 3 Leerlingen kunnen ingewonnen informatie mondeling gebruiken (B stroom)

ET PAV 4 Leerlingen kunnen mondeling argumenteren (BSO).

PAV 19 De leerlingen kunnen belangrijke wereldproblemen herkennen en bespreken (3de graad, BSO).

VOET C7-2 Leerlingen gaan constructief om met verschillen tussen mensen en levensopvattingen (A- en B-stroom).

VOET C7-3 Leerlingen illustreren het belang van sociale samenhang en solidariteit (A- en B-stroom).

Bekijk alle gekoppelde eindtermen

Leerdoelen

Kennis

Jongeren zijn zich bewust van maatschappelijk thema’s die van algemeen belang zijn voor mens en milieu en die een impact hebben op hun zit- en beweeggedrag.
Jongeren hebben inzicht in de meerwaarde van initiatieven waar bewegen, milieu en maatschappijzorg verbonden zijn met elkaar.
Jongeren koppelen de universele verklaring van de rechten van de mens aan bewegen en bespreken cases (bv. in sommige landen hebben vrouwen toestemming nodig van een man om te bewegen, inclusief sport).
Jongeren zoeken naar en reiken oplossingen aan om meer te bewegen bij financiële barrières.

Vaardigheden en attitudes

Jongeren bewegen om maatschappelijke thema’s die van algemeen belang zijn voor de mens en milieu in de spotlights te zetten.
Jongeren zien goede doelen waar beweging aan gekoppeld is ook als motivatie om meer te bewegen en het bewegen verder te zetten in de toekomst.

Materialen en methodieken

Kwaliteit op de speelplaats verhogen
Ongelijkheid in het onderwijs

Werkvormen

https://www.gezondleven.be/settings/gezonde-school/een-bewegingsbeleid-op-school/wat-is-een-bewegingsbeleid-op-school/educatie/concrete-tips-educatie-in-je-klas

Andere interessante fiches

Culturele context en diversiteit | 3de graad SO

Bewegen en minder zitten
Secundair onderwijs

Lees Meer